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Entrevista – Adriana Banguero – Los Procesos De Inclusión

Entrevista – Adriana Banguero – Los Procesos De Inclusión

Adriana Banguero Profesora De Sicología Y Coordinadora Del Área De Desarrollo Humano En La Universidad San Buenaventura Habla Sobre Los Procesos De Inclusión.

Cali, Colombia—Adriana Banguero es profesora de sicología y coordinadora del área de desarrollo humano en la Universidad San Buenaventura. Ella explica que en este departamento es donde se estudia todas las situaciones que afecten el rendimiento académico de un estudiante incluyendo jóvenes de distintas etnias, desventajas socio-económicas, discapacidad y personas que han vivido violencia intrafamiliar.

Nadie imagina que el hecho que un estudiante sea de otra región ya es suficiente motivo para estar expuesto a la discriminación. Como ella lo explica, las personas que no están adaptados a las procedencias de la cultura caleña, a veces eso genera rivalidades con los estudiantes que son originalmente de esta ciudad.

Según cuenta Banguero, en cuanto a temas de discapacidad, dentro de este departamento se han trabajado todos los aspectos para que esta universidad sea más inclusiva haciendo modificaciones tanto en la infraestructura como en generar líneas de investigación para saber cómo ayudar a la persona con la discapacidad que tenga en particular.

Los Procesos De Inclusión-Adriana Banguero

Los Procesos De Inclusión-Adriana Banguero

De acuerdo sus declaraciones, en la universidad hay una mayor conciencia de que una persona con discapacidad enfrenta tanto desafío por su condición como desafíos por discriminación social dentro de la sociedad y dentro de la familia.

Banguero expuso como ejemplo dos casos de dos estudiantes con ceguera total, pero cada una tenía una historia familiar distintas.

“Una estudiante contaba con el apoyo incondicional de su familia y la otra estaba a la deriva”, ella dijo.

“La familia que no apoya al individuo con discapacidad y lo rechaza no va a cambiar de la noche a la mañana, así que intentamos que el estudiante alcance su mayor autonomía posible mientras esta en la universidad”.

Ella dice que para esto cuentan con maestros que ayudan y proveen asesoramiento cuando se necesita hacer adecuaciones con metodologías que favorezcan el aprendizaje de estudiante.

“La universidad ha hecho una inversión muy grande en la planta física porque es un campus muy grande”, dijo.

Según ella cuenta, los recursos para satisfacer las necesidades de los alumnos en desventaja son sacados de los mismos fondos de las matriculas del estudiante.

Por otro lado, Banguero cuenta que algunos profesores se han vinculado con fundaciones que les han aportado conocimientos para aprender a tratar los distintos casos de discapacidad. Según ella los recursos que se han requerido para lograr estas adecuaciones han salido de los mismos fondos de la matrícula del estudiante.

“La universidad trabajo con la fundación Saldarriaga Concha en un proyecto sobre la indagación sobre la percepción de la universidad como institución inclusiva”, dijo.

“A medida que se forman los futuros docentes, se establecen convenios con distintas fundaciones para enseñarles metodologías para que cuando sean maestros y tengan un alumno en desventaja, sepan que acciones tomar”.

La Universidad San Buenaventura está motivando a sus estudiantes a aprender a escuchar al otro. Ella dice que esto es clave fundamental para que la sociedad aprenda a comprender las distintas realidades.

“Cuando uno comprende las distintas realidades nos evitamos muchas barreras”, ella dijo. “Entender que en un aula puede haber compañeros de distintas competencias, nos ayuda a entender como facultad que hay que hacer las adecuaciones que sean parte del proceso del aprendizaje tanto para el estudiante como para el docente, y para la misma universidad”.

Cuenta Banguero que tener personas con discapacidades dentro de la institución ha servido para inspirar a otros estudiantes que sin tener condiciones severas han demostrado tener estados emocionales que afectan su rendimiento académico.

“Hemos tenido estudiantes que parecen que están sin ningún tipo de discapacidad, pero hay otros bloqueos como la inseguridad y problemas de adaptación”, ella dijo. “Ese es otro factor que afecta la autoestima del estudiante y como consecuencia termina afectando su rendimiento académico”.

Entre Los Procesos De Inclusión, La universidad practica algunas pruebas psicológicas para detectar cual es problema del estudiante y poderlo ayudar adecuadamente.

Cuenta Banguero que también hay estudiantes con muy poca tolerancia a la frustración y no saben controlar sus emociones cuando les implica tristeza o perdidas. Dice que los padres permisivos tienen mucho que ver en estas conductas porque señala que el padre permisivo con tal de proteger a su hijo de tener experiencias negativas, a veces los sobre protegen y hacen que las personas crezcan sin capacidad de tolerar situaciones difíciles.

“Hay muchos padres que han venido enojados a reclamar por que su hijo(a) perdió el parcial y a reclamar porque su hijo tiene que ver materias que no le gustan”.

Si es difícil para algunos padres dejar que su hijo afronte desafíos aun teniendo todas sus facultades, ahora podrías imaginar cómo se siente una persona con discapacidad junto a sus padres, cuando la persona enfrenta episodios de acoso y de rechazo por su condición y además tiene una condición que afecta su comunicación que le impide alzar su voz y defenderse.

Banguero termina con un consejo para las personas quienes quienes se enfrenten situaciones de exclusión y de acoso que a veces les impide enfocarse en optimizar su desarrollo.

Ella dice que lo primordial es evaluar si la familia es apática a la situación o si es buscar otras redes de apoyo disponibles en la comunidad como alternativa.

“Hay que hacerle frente al problema y hacer una evaluación de la situación”, ella dijo. “hay que ayudar a la persona a aprender a defenderse no pagándole con la misma moneda al agresor, sino enseñarle a defenderse con los recursos locales que tenga dentro de la misma sociedad”.

Según ella cuando una persona es lastimada y acosada constantemente, lo que más se lesiona es su autoestima y su mejor consejo es tomar distancia sin sentir rencor.

“Hay una diferencia entre aguantar y perdonar”. “Tu puedes perdonar y no sentir rencor, pero tampoco tienes por que permitir que te sigan haciendo daño”, dijo.

Los Procesos De Inclusión, Según ella los padres permisivos tienen gran responsabilidad cuando sus hijos son capaces de hacerle daño a otra persona y no tiene la capacidad de retractar su error o cuando sus hijos no aprenden que hay consecuencias cuando le hace daño a otra persona.

“Hay un principio en la paternidad actualmente que hace mucho daño y es la mentalidad que es ‘yo no quiero que mi hijo sufra’”.

Banguero terminó recordando una frase de un libro que se leyó llamado “Chiquita” la cual ella relaciona cuando piensa en la diversidad y en la inclusión.

“Era la historia de una diva cubana enana y la gente no creía que ella pudiera hacer algo en su vida”. “Pero la historia cuenta que fue una gran diva y al final fue el sostén de muchas personas”.

“Ella renegaba de por qué Dios la hizo de ese modo”. “ De repente uno de sus cuidadores le dice: ‘El mundo para que sea mundo tiene que tener de todo ’ ”.

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